Construir



//"Se eu lhe der uma moeda de um centavo, você será uma moeda de um centavo mais rico e eu vou ser uma moeda de um centavo mais pobre. Mas, se eu lhe der uma ideia, você terá uma ideia nova, mas eu tê-la-ei também.// " Albert Einstein

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media type="custom" key="11298714" 1.1 Origem do termo Recurso Educacional Aberto (REA)

Em 1994, Wayne Hodgins cunhou o termo objeto de aprendizagem, que rapidamente entrou no vernáculo de educadores e designers instrucionais. Através deste popularizou-se a ideia de que os materiais digitais podem ser projetados e produzidos de forma a ser facilmente reutilizados numa variedade de situações pedagógicas. Além da enfase na reutilização, este movimento gerou esforços para criar padrões de reutilização de informação e de troca de conteúdo bem como estabeleceu normas para os utilizadores pudessem encontrar e reutilizar conteúdo educacional digital.

David Wiley cunhou o termo "conteúdo aberto", em 1998, visando especificamente a comunidade educativa e os criadores do conceito de objeto de aprendizagem. No entanto, o termo entrou rapidamente no vernáculo de utilizadores da internet. Surge a ideia de que o princípio do código aberto /os movimentos de gratuitidade de programas poderia(m) ser aplicado(s) ao conteúdo e criou-se pela primeira vez uma licença amplamente adotada para o conteúdo (Open Publication License).

Em 2001, Larry Lessig e colegas fundaram o Creative Commons (CC) e lançaram um conjunto flexível de licenças melhorando a estrutura confusa da Open Publication License com opções e significativamente mais forte a nível legal. A Creative Commons aumenta a credibilidade e confiança da comunidade através de licenças fáceis de usar e compreender. media type="custom" key="11305224"

Ainda em 2001 o Massachusetts Institute of Technology (MIT) anunciou a iniciativa OpenCourseWare, publicando praticamente todas as turmas da universidade pública com acesso gratuito para uso não comercial. O OpenCourseWare do MIT serviu como exemplo do compromisso a nível institucional, trabalhando ativamente para incentivar projetos semelhantes e apoiando o movimento de abertura de conteúdos com a marca MIT.

Finalmente, em 2002, a Unesco realizou um fórum composto por pessoas que desejavam desenvolver em conjunto um recurso universal educacional disponível para toda a humanidade. Foi escolhido o termo Open Educational Resource (OER) [Recurso Educacional Aberto (REA)], cuja definição é atualmente:

Materiais de ensino, aprendizagem e pesquisa em qualquer meio que se encontra no domínio público ou foi publicado sob uma licensa aberta que permite o seu livre uso e, em alguns casos, o reuso por outros. A utilização de ficheiros de formato aberto melhora o acesso e potencia o reuso dos REA que são desenvolvidos e publicados digitalmente. Os REA podem incluir cursos completos, materiais, módulos, livros, manuais, artigos de investigação, vídeos, testes, programas e qualquer outras ferramentas, materiais e técnicas usadas como base ao acesso ao conhecimento. Adaptação de Hofhues (2009) media type="custom" key="11298724"1.2 Definição

Assim e resumindo, um REA é nada mais do que um recurso educacional que incorpora um licença que facilita o reuso e potencializa a adaptação sem que seja requerida a permissão do detentor do copyright. (Uvalić-Trumbić, 2011) (Uvalić-Trumbić, 2011)

Segundo Downes, os REA incluem:
 * Recursos de aprendizagem - material didático, módulos de conteúdo, objetos de aprendizagem, apoio ao aluno e instrumentos de avaliação, comunidades de aprendizagem online;
 * Recursos de suporte ao professor - ferramentas para professores e material de suporte que permita criar, adaptar e usar os REA, bem como material de formação e outros materiais para professores;
 * Recursos que asseguram a qualidade no ensino e nas práticas educativas. (Downes, 2007)

Iremos focar nesta página os recursos de suporte à aprendizagem, mais precisamente ferramentas que permitam aos professores (e não só) construir recursos abertos de qualidade.

media type="custom" key="11298732"1.3 Vantagens e desvantagens

Por que razão construir REA? As quatro motivações mais comuns são aumentar a exposição, fazer algo positivo, trazer nova vida a trabalhos impressos e, por último, melhorar a qualidade dos recursos educativos. (Hilton III & Wiley)

Para responder à pergunta inicial, veja-se o conjunto de vantagens que estes trazem à comunidade em geral.

Segundo Doyle (2007), os REA concedem
 * aos autores a publicação com o acesso ao maior público possível, pois estudos mostram que os seus artigos são citados com mais frequência;
 * aos leitores acesso aberto a um conjunto quase infinito de literatura;
 * aos editores a garantia de uma divulgação mais ampla dos artigos que publicam, pois a partilha de ficheiros aumenta na realidade o mercado dos seus produtos comerciais;
 * aos financiadores a obtenção de um maior impacto do seu investimento;
 * às universidades um aumento da visibilidade do conhecimento que promovem.

Resumindo, regista-se um aumento valor dos recursos individuais e do bem estar da comunidade no geral.

Baker (2007) apresenta ainda as seguintes vantagens:
 * Promove a inovação pedagógica e relevância, evitando o ensino virado para um manual
 * Amplia uso de alternativas aos livros didáticos, mantendo a qualidade no ensino
 * Reduz os custos dos materiais de cursos para estudantes (Baker, 2007)

Existem, no entanto, igualmente desvantagens. Nomeadamente:
 * Qualidade inconsistente dos materiais REA disponíveis
 * Necessidade de verificar a precisão do conteúdo
 * Variação dos requisitos técnicos de acesso
 * Determinismo tecnológico criado pela ferramenta de entrega
 * Nenhum padrão comum para a análise de precisão e qualidade dos REA

Relativamente ao primeiro e a este último ponto estão a ser feitos esforços para melhorar a qualidade e precisão dos REA pela Commonwealth of Lerning (COL) e a Unesco (Commonwealth of Learning & UNESCO). No entanto, ainda está muito por elaborar incluindo o UNESCO OER Tool Kit, que seria muito útil, mas que ainda continua em esboço.

media type="custom" key="11298736"1.4 Críticas ao movimento REA

O movimento REA foi acusado de insularidade e incapacidade de se conectar com o mundo geral, ao não ser capaz de ajudar os países a alcançar seus objetivos educacionais, a menos que possa ser rapidamente expandido para além das comunidades de interesse que já atraiu Foram lançadas dúvidas sobre os motivos altruístas normalmente reivindicado nos REA e o projeto tem sido acusado de imperialismo na criação e disseminação do conhecimento de acordo com razões económicas, preferências políticas e culturais dos países desenvolvidos para a utilização de países menos desenvolvidos. (Esham, 2011)

media type="custom" key="11298738"1.5 Prioridade

Presentemente umas das prioridades do movimento REA é a criação de REA, sob um conjunto de critérios uniformes e por vezes obrigatórios, com revisão sistemática de forma a promover qualidade. (D'Antoni, 2008) Fonte: D'Antoni (2008)

Assim, que considerações devemos ter em mente ao construir um REA?

media type="custom" key="11217362" media type="youtube" key="Td5_FGqDze8?version=3" height="315" width="560" align="center"

Fonte: YouTube

media type="custom" key="11298742"2.1 Criadores

Quem deve criar e fornecer conteúdo educacional?

Existem imensos pontos de vista sobre quem deve criar e disponibilizar conteúdo educacional. Nesta discussão existe um interesse particular de diferentes partes que consideram que os educadores poderiam desempenhar um papel fundamental na criação de conteúdo, porque deles é esperado que organizem, orientem, apoiem e avaliem os processos de aprendizagem. Os educadores serem vistos como quem faz uso dos conteúdos pré-fabricados ou como quem cria os seus próprios recursos, por exemplo através da adoção de materiais de diferentes fontes, adaptando-a ao seu contexto específico de ensino, e combinando-a com seus próprios produtos, implica um novo olhar sobre estes especialistas.

Estudos revelam que os grandes produtores estão ligados ao ensino, professores e alunos.

Fonte: D'Antoni (2008) media type="custom" key="11298756"2.2 REA Ideal

O REA "ideal" deveria dar aos produtores (colaborativo, estudante ou professor, etc) uma visão mais clara do que os seus projetos poderiam ser. Há provavelmente tantas razões para a partilha de recursos, como há de indivíduos e instituições envolvidos em partilhar. Num contexto específico, o REA ideal teria três características:
 * 1) Ser sempre, de imediato, e de acesso livre para todas as pessoas no mundo;
 * 2) Conceder ao utilizador as permissões legais necessárias para se envolver em todos os possíveis usos do recurso sem qualquer restrição;
 * 3) Apoiar eficazmente as metas educacionais do utilizador.

media type="custom" key="11298762"<span style="color: #904790; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 130%;">2.3 Considerações na construção Existem alguns pontos a ponderar e que devem estar sobre a mesa aquando da construção. Estes serão:
 * Existência de material censurável ou material que irá contra a política institucional;
 * Construção de materiais adequados para a sua categoria;
 * Relevância e adequação cultural do recurso;
 * Concordância e alinhamento com currículos existentes/a aplicação e suporte do recurso face ao currículo
 * Relação intrínseca entre o REA e outros recursos nessários aos aprendentes.
 * Valor do recurso em relação a outros materiais de ensino
 * Isenção de erros fatuais no recurso.
 * Existência de partes menos interessantes no recurso.

A qualidade do recurso irá basear-se na aplicação dos pontos acima referidos quando construindo um REA.

media type="custom" key="11297324"

<span style="color: #c785c7; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 150%;">media type="custom" key="11298774"<span style="color: #904790; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 130%;">2.4 Qualidade

A qualidade é ponto assente na construção de um REA.

Quando se constrói um recurso seja para educadores, alunos ou para desenvolvimento pessoal, a construção é por si só uma experiência e mais-valia. É necessário pensar em vários fatores antes da construção de um REA. Será que os alunos aprendem realmente o pretendido - o conhecimento, habilidades ou atitudes? É necessário estar sensível ao recurso, observar o público-alvo e obter seus comentários. Adaptar continuamente os recursos e estar preparado para descarta-lo, se não estiver a funcionar.

media type="custom" key="11264970"

A sigla REA, em português, ou OER, em inglês, surge de um esforço comunitário global que visa o desenvolvimento colaborativo de um conjunto de recursos educacionais que possam ser disponibilizados digitalmente de forma livre e abertamente para aqueles que queiram utilizá-los. As licenças devem permitir a adaptação, melhoria e redistribuição para fins não comerciais.

Os Recursos Educacionais Abertos abrangem:
 * **Conteúdos de Aprendizagem:** cursos completos, material para cursos, módulos de conteúdo, objetos de aprendizagem, coleções, revistas e artigos académicos, entre outros.
 * **Ferramentas:** software que permite a criação, desenvolvimento, uso/reuso e melhoria do conteúdo de aprendizagem bem como a busca e organização desse conteúdo; sistemas de gestão de conteúdo e aprendizagem e aprendizagem online.
 * **Recursos de implementação:** licenças de propriedade intelectual que promovam a disseminação de conteúdo aberto, princípios de design e localização de conteúdo. (Hylén)

Qualquer utilizador comum, querendo recorrer aos REA, tem a possibilidade de indagar usando a ferramenta de pesquisa da Creative Common de forma a encontrar os imensos recursos que têm por base essas licenças. Essa inquirição pode ser efetuada através do site: []

Poderemos enquadrar os diversos recursos em categorias, entre as quais:
 * Ferramentas de suporte à aprendizagem
 * Ferramentas para criação de vídeos
 * Ferramentas para criação de áudio
 * Ferramentas para criação de textos
 * Ferramentas para criação de imagem
 * Ferramentas para criação de publicações
 * Programas integrados e de escritório para criação de Recursos Abertos de Aprendizagem

Na selecção e exposição das ferramentas que se segue, o grupo teve por base dois aspetos importantes em consideração: a disponibilização e utilização da ferramenta totalmente gratuita para o utilizador e a sua popularidade.

<span style="color: #b86bff; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 150%;">media type="custom" key="11298800"<span style="color: #904790; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 130%;">3.1 Ferramentas de suporte à aprendizagem

Cada vez mais escolas e universidades estão a recorrer a plataformas online para ensinar e cativar os seus alunos de forma interativa. Sugerimos aqui oito plataformas totalmente gratuitas que dão outra dimensão ao processo de ensino aprendizagem.

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">**3.1.1 Plataforma MOODLE**

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 19px; text-align: left;">Moodle é o acrónimo de "Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment", um software livre, de apoio à aprendizagem, executado num ambiente virtual de aprendizagem. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 19px; text-align: left;">**Web site:** [] <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 19px; text-align: left;">**Disponível:** //Online// <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 19px; text-align: left;">**Utilização:** //Online//

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">**3.1.2 Plataforma ATutor**

ATutor é um (LCMS) Learning Content Management System, ou Sistema de Gestão de Conteúdo de Aprendizagem Baseado em Web, Open Source planeado com acessibilidade e adaptabilidade em mente. A plataforma ATutor adotou as especificações de optimização de conteúdo IMS/SCORM, permitindo que professores, formadores e tutores criem conteúdo reutilizável, o qual pode ser compartilhado entre diferentes LCMS. **Web site:** [] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Online//

<span style="color: #d68700; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%; text-align: left;">**3.1.3 Plataforma CLAROLINE** Claroline é uma ferramenta de Ensino a Distância (EaD) e de trabalho colaborativo (Licence GNU|GPL). (Ferramenta de Ensino à Distância (EaD) Open source) que permite às instituições criar e administrar informações online. **Web site:** [] **Disponível:** //Online//
 * Utilização:** //Online//

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">**3.1.4 Plataforma RCampus**

RCampus é um Sistema de Gestão da Educação abrangente //online// e gratuito que aposta num ambiente de aprendizagem colaborativa. No RCampus, é possível fazer todos os trabalhos relacionados com a escola, nomeadamente a construção de sites pessoais e de grupo e a implementação de cursos, //ePortfolios//, comunidades académicas, etc. O RCampus fornece todas as ferramentas que se esperam num ambiente online, nomeadamente a publicação de trabalhos, fóruns de discussão, vídeos, imagens, links, recolha as tarefas e avaliação. **Web site:** [] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Online//

<span style="color: #b86bff; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 150%;">media type="custom" key="11298804"<span style="color: #904790; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 130%;">3.2 Ferramentas para criação de vídeos

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">**3.2.1 Avidemux** Avidemux é um programa gratuito desenvolvido para edição de vídeo e processamento, que pode ser usado em quase todos os sistemas operativos conhecidos e plataformas de computador. **Web site:** [] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Offline// - requer instalação

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">**3.2.2 VirtualDub** VirtualDub é um programa de captura e processamento de vídeo desenvolvido para plataformas 32-bit e 64-bit Windows (98/ME/NT4/2000/XP/Vista/7). Falta-lhe o poder de edição de um editor de uso geral, tais como Adobe Premiere, mas é simplificado para operações lineares rápidas ao longo do vídeo. Tem capacidades de processamento em bloco para o processamento de um grande número de arquivos e pode ser aperfeiçoado com os filtros de vídeo de terceiros. VirtualDub é principalmente voltado para o processamento de arquivos AVI, embora possa ler MPEG-1 e também tratar conjuntos de imagens BMP. **Web site:** [] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Offline// - requer instalação

<span style="color: #b86bff; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 150%;">media type="custom" key="11298808"<span style="color: #904790; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 130%;">3.3 Ferramentas para criação de áudio

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">**3.3.1 Audacity** O Audacity® é um programa livre e gratuito, para edição de áudio digital. Está disponível para Mac OS X, Microsoft Windows, GNU/Linux e outros sistemas operacionais. A utilização deste programa destingue-se pela funcionalidade equilibrada de edição, assim como pela sua funcionalidade igualmente poderosa para gravação, a aplicação de efeitos e modificações existentes faixas de áudio é também bastante apelativa. **Web site:** [] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Offline// - requer instalação

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">**3.3.2 Kristal Audio Engine** O Kristal Audio Engine é um gravador //multi-track// poderoso, sequenciador de áudio e misturador, ideal para quem quer começar com gravação, mistura e masterização de áudio digital. Segundo o seu site, "é concebido como um sistema modular. A principal aplicação fornece uma consola de mistura, enquanto o sequênciador de áudio, entrada de áudio ao vivo e assim por diante são carregados como //Plug-Ins// separados". **Web site:** [] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Offline// - requer instalação

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">**3.3.3 Kristal Audio Engine**

Wavosaur é um editor de áudio grátis, é compatível com ASIO e VST. Pode realizar a edição de áudio de forma rápida e eficiente, o registro de suas entradas da placa de som, editar e processar arquivos de áudio. Wavosaur pode importar wav, mp3, aiff, 8SVX e arquivos binários brutos. Características básicas: cortar, copiar, colar, misturar, cortar aparar, normalizar, //fade in / out//, mudar o volume mudo, //invert//, removedor vocal, canal de converter, //resample//, //pitch// //shift//. Recursos avançados: suporte de repetição de pontos, marcadores, ferramentas de análise: espectro de frequências em 2D e 3D, estatísticas, ultra-som, geradores de sintetização. **Web site:** [] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Offline// - não requer instalação, sistema "//Portable//"

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">**3.3.4 LMMS - Linux MultiMedia Studio**

LMMS é um programa livre e grátis que funciona como sequenciador MIDI / compositor para Windows e Linux. **Web site:** [] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Offline// - requer instalação

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">**3.3.5 Temper** Temper é um compositor totalmente funcional em MIDI, sequênciador e gravador. **Web site:** [] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Offline// - requer instalação

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">**3.3.6 DarkWave Studio** DarkWave é apresentado como um estúdio modular virtual, editor de padrão, editor de sequência e //Multitrack Recorder//. Tem suporte para VST / VSTi, //plugins// de instrumento e efeito. O estúdio virtual tem um //design// modular permitindo que dispositivos estejam ligados de uma forma de ad-hoc. **Web site:** [] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Offline// - requer instalação <span style="color: #b86bff; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 150%;">media type="custom" key="11298812"<span style="color: #904790; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 130%;">3.4 Ferramentas para criação de texto

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">**3.4.1 AbiWord**

AbiWord é um programa de processamento de texto similar ao Microsoft Word ®. É apropriado para uma ampla variedade de tarefas de processamento de texto. **Web site:** [] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Offline// - requer instalação

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">**3.4.2 Notepad ++** Notepad + + é um software livre que serve como editor de texto e de código fonte e substitui o Notepad suportando várias línguas. Execução em ambientes MS Windows, onde a sua utilização é regida pela GPL License. **Web site:** [] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Offline// - requer instalação

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px;">**3.4.3 Emacs** Emacs é um processador de texto, extensível e personalizável, usado por programadores e usuários que necessitam desenvolver documentos técnicos, em diversos sistemas operacionais. **Web site:** [] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Offline// - requer instalação

<span style="color: #b86bff; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 150%;">media type="custom" key="11298820"<span style="color: #904790; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 130%;">3.5 Ferramentas para criação de imagem

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">**3.5.1 Paint.NET**

Paint.NET é um programa de computador gratuito e open-source utilizado na manipulação e edição de imagem e fotografia. **Web site:** [] **Disponível**: //Online// **Utilização:** //Offline// - requer instalação

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px;">**3.5.2 Inkscape**

Inkscape é um software livre para edição e criação de imagens e documentos vetoriais, com base numa versão mais avançada do antigo sodipodi no qual teve origem. **Web site:** [] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Offline// - requer instalação

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px;">**3.5.3 GIMP**

GIMP é um programa voltado principalmente para criação e edição de imagens, e em menor escala também para desenho vetorial. **Web site:** [] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Offline// - requer instalação

<span style="color: #d68700; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px; text-align: left;">**3.5.4 Blender** Blender, também conhecido como blender3d, é um programa desenvolvido pela Blender Foundation, para modelagem, animação, texturização, composição, renderização, edição e criação de aplicações interativas em 3D. **Web site:** [] **Utilização:** Offline - requer instalação
 * Disponível:** Online

<span style="color: #b86bff; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 20px;">media type="custom" key="11298826"<span style="color: #904790; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 130%;">3.6 Ferramentas para criação de

O WordPress permite a hospedagem de um número ilimitado de blogs. Está associado ao Hotmail. Adotam o endereço .wordpress.com.
 * <span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px;">3.6.1 Wordpress **
 * Web site:** www.wordpress.com
 * Disponível:** //Online//
 * Utilização:** //Online//

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px;">**3.6.2 Scribus**



O Scribus é um aplicativo de Desktop Publishing de código aberto. O programa está disponível para Linux, Unix, Mac OS X, OS/2 e Windows, possuindo recursos avançados de layout, similares aos encontrados no Adobe PageMaker, QuarkXPress e no Adobe InDesign. **Web site:** [] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Offline// - requer instalação

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px;">**3.6.3 Blogger** O Blogger permite a hospedagem de um número ilimitado de blogs nos servidores do Google, que adotam o endereço .blogspot.com. **Web site:** [|www.blogger.com] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Online//

<span style="color: #b86bff; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 150%;">media type="custom" key="11298832"<span style="color: #904790; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 130%;">3.7 Programas integrados e de escritório para criação de Recursos Abertos de Aprendizagem

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">**3.7.1 OpenOffice**

O OpenOffice.org é um uma suite completa de escritório comparável com o actual Microsoft Office e que antes de se tornar uma ferramenta de código aberto (licença LGPL) era conhecido como StarOffice desenvolvido inicialmente pela StarDivision e posteriormente adquirida pela Sun Microsystems. O OpenOffice tem sofrido um grande desenvolvimento graças às contribuições que chegam, não só da Sun Microsystems, mas também de comunidades espalhadas pelo mundo. Actualmente o OpenOffice.org representa um excelente substituto ao Microsoft Office. **Web site:** [] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Offline// - requer instalação

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px;">**3.7.2 LibreOffice** LibreOffice é uma suite abrangente de produtividade com qualidade profissional que se pode instalar gratuitamente. Está disponível em mais de 30 idiomas e para todos os principais sistemas operacionais, incluindo Microsoft Windows, Mac OS X e GNU / Linux (Debian, Ubuntu, Fedora, Mandriva, Suse,. ..). **Web site:** [] **Disponível:** //Online// **Utilização:** //Offline// - requer instalação

<span style="color: #d68700; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px;">**3.7.2 GoogleDocs**

O Google Docs, é um pacote de aplicativos do Google baseado em AJAX. Funciona totalmente on-line diretamente no browser. Os aplicativos são compatíveis com o OpenOffice.org/BrOffice.org, KOffice e Microsoft Office. ** Web site: ** [|http://docs.google.com] **Utilização:** //Online//
 * Disponível:** //Online//

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Desde que o conceito surgiu, os Recursos Educativos Abertos (REA) têm-se revelado um assunto de grande interesse e encontram-se em fase de grande expansão. Têm sido descritos de um modo diferenciado e sempre com base num propósito comum: o acesso generalizado aos recursos.

Os REA são atualmente um tema recente e apesar de não existir informação estatística conclusiva disponível, este movimento tem-se desenvolvido em número de projetos, em número de pessoas envolvidas e ainda em número de recursos disponíveis.

Este crescendo traduz uma consciencialização por parte de escolas, instituições e universidades onde cada vez mais reina a exigência por uma melhoria de conteúdos e práticas pedagógicas. Para que as instituições de ensino consigam sustentar estes requisitos, terá que haver sensibilização para os benefícios dos REA. É fundamental que todos estejamos sensibilizados e que possamos interagir de modo a apoiar e a implementar este conceito. Se toda a comunidade socioeducativa remar na mesma direcção será possível melhorar a qualidade de documentação científica, didática e pedagógica, bem como oferecer aos alunos e investigadores do futuro importantes ferramentas na universalização do conhecimento. O objetivo passará por conseguir que estes recursos venham a ser utilizados por todos, abrindo portas ao saber e a todos aqueles que dele podem beneficiar. Um exemplo de êxito e partilha referido pela OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) é também a Wikipédia:

//"(…) one of the Internet’s real success stories and a good example of a large-scale community-based operation. Wikipedia is large in terms of content – it has more than 3.5 million articles in the ten largest languages – but small in terms of staff as would be expected for an initiative totally dependent on voluntary contributions. (…)"//

É fundamental que as mentalidades evoluam e o acesso à publicação aberta de artigos seja um sinal evidente dessa visão. Consideramos que o mais importante é tornar estes recursos acessíveis a todos e que todos possam copiar, partilhar, modificar e redistribuir, conferindo-lhe valor e conhecimento, com reflexo nos benefícios para uma sociedade cada vez mais tecnológica. Também estamos cientes da importância dos direitos de autor e os obstáculos que podem colocar face a estes recursos. De acordo com a OECD, a maioria dos pesquisadores concordam com a partilha do seu trabalho com os outros, desde que a sua contribuição seja reconhecida e o seu trabalho não seja usado comercialmente sem a sua aprovação. Afinal como seriam divulgados feitos científicos e obras literárias do passado se estivessem sob direitos restritivos? O licenciamento dos REA é autorizar a reprodução de um estudo ou trabalho, atribuindo ao autor escolher como propagar a sua obra. As licenças Creative Commons autorizam que cada autor possa escolher o futuro do seu trabalho, atribuindo-lhe um tipo de direitos menos restritos, permitindo que uma obra possa ser divulgada respeitando os direitos do seu autor. Deste modo podemos referir que os Recursos Educativos Abertos poderão ser o futuro do desenvolvimento educacional em grande escala. Se todas as instituições colaborarem na partilha de recursos, essa colaboração irá contribuir para o progresso e desenvolvimento de um conjunto de materiais, possibilitando assim o alcance do conhecimento e da sabedoria.

Esta é a filosofia do Recursos Educativos Abertos.

media type="custom" key="11299228"


 * = [[image:sonia_santos.png align="center"]] ||= [[image:Nelson_Sovela.png align="center"]] ||= [[image:Teresa_kuffer.png align="center"]] ||= [[image:Miguel_Coelho.jpg align="center"]] ||
 * = //**Sónia Santos**// ||= //**Nelson Sovela**// ||= **Teresa** **Küffer** ||= //**Miguel Coelho**// ||

media type="custom" key="11299230"


 * Título:** Open Educational Resources (sítio)
 * Autor:** Sarah Stewart
 * Descrição:** Espaço da investigadora Sarah Stewart da equipa de Otago Polytechnic

**Título**: Abra Práticas Educativas e Recursos - Grupo EduMedia
 * Autor**: Guntram Geser;
 * Descrição**: Projeto Onde e Apresentado hum Movimento Mundial Que Promove o Desenvolvimento e livre de Acesso Aberto EAo Recursos Digitais, Tais Como Conteúdo e software baseado los FERRAMENTAS um Serém utilizadas Como hum meio de promover uma Educação e Aprendizagem AO Longo da Vida.

**Autor:** Stephen Downes
 * Título: ** [|Agentes provocadores Por Stephen Downes]
 * Descrição:**

====<span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">**Título:** Aprendizagem digital, Recursos educacionais Abertos e Cidadania (site) ====
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;">Autor: ** Carolina Rossini
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;">Descrição ** : Artigo Sobre o Impacto das Novas Tecnologias eA capacidade Humana de Produção, Distribuição e Acesso AO Conhecimento. Particularmente o Acesso AO Conhecimento Científico e EAo Recursos educacionais.

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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">**Título:** Aprendizagem Livre - Ensaios sobre recursos educacionais abertos e os direitos autorais <span class="wiki_link_ext" style="color: #000000;">([|Download]) ===== <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">**Autor:** Stephen Downes <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">**Descrição** **:** Ensaio sobre OER.


 * Título:** Basic Guide to Open Educational Ressources (OER)
 * Autor (es)**: Asha Kanwar (COL), Stamenka Uvalic´-Trumbic´ (UNESCO) (Ed.)
 * Descrição:** Guia e compêndio de informação de REA


 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;">Título: ** <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;">Educação uma distancia e Recursos Abertos - Revista Ibero Americana de Educación
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;">Autor (es): ** Wolfram Laaser, Rosângela Schwarz Rodrigues, Gleisy Regina Bories Fachin
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;">Descrição ** : Artigo Que ABORDA uma Questão dos Recursos educacionais e Tecnológicos, o OSU Abertos de Arquivos. Destaca o USO de software com Fonte Aberta, CONTEÚDOS educacionais Abertos e participativo software (software social).

<span style="font-family: Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;">**<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Título: **<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Giving Knowledge for Free - The Emergence of Open Educational Resources (pdf) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ** Descrição: ** Análise ao modo em como REA’s respondem aos novos desafio da educação. Apresenta metodologias utilizadas e opiniões anteriormente escritas sobre recursos educacionais abertos.
 * <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Autor (es): **<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Organisation for Economic co-operation and Development

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<span style="font-family: Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;">**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Título: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Novos Paradigmas na Educação on-line com a Aprendizagem Aberta- V Conferencia Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação =====

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<span style="background-color: white; font-family: Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;">**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Autor (es): **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Alexandra Okada, Saburo Okada =====

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 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Descrição **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">: Este texto visa discutir conceitos importantes para EAD online que trazem um novo paradigma educacional: aprendizagem aberta com materiais de aprendizagem de livre acesso e tecnologias gratuitas. =====

====<span style="font-family: Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;">**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Título: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> REA - Política Pública n º REA: colaboração parágrafo Inovação e Acesso uma Educação (Slideshare com baixar) ==== ====<span style="background-color: white; font-family: Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;">**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Autor: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Carolina Rossini ==== ====<span style="background-color: white; font-family: Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;">**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Descrição: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Ampla Apresentação Acerca da Política Pública dos REA - Seminário Comunicação Digital, Direitos e Conteúdos do Autor (Outubro 2011) ====

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ** Título: **[|Recursos Educacionais Abertos]** Autor (es): ** Carolina Rossini; Bianca Santana; Luciana Scuarcialupi.** Descrição: ** Blog do projeto REA e da comunidade REA-Br

<span style="font-family: Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Título: ** <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Recursos Educacionais Abertos (Open Educational Resources) (pdf). <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">**Autor (es):** Renato Luís de Souza Dutra e Liane Margarida Rockenbach Tarouco
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 20px;">Descrição: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Estudo Acerca dos OER e Acerca das SUAS Licenças de utilizaçao los CONTEÚDOS Abertos.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;">**<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Título: **<span style="background-color: initial; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Uma Análise dos Recursos Educacionais Abertos (REA) Movimento: Conquistas, Desafios e Novas Oportunidades <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ** Autor (es): ** <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Daniel E. Atkins, John Seely Brown, Allen L. Hammond; <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ** Descrição: ** <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Plano estratégio da Hewlett Foundation Que cataliza o Acesso universal AO USO de Conteúdos de Qualidade n'uma Escala global. Este Plano e UMA Iniciativa de Desenvolvimento Estratégico Internacional Que expande uma Liberdade de utilizaçao eA Remoção de "unfreedoms" <span style="font-family: Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">** Título: ** [|Models for Sustainable Open Educational Resources] <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ** Descrição: ** <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> A sustentabilidade dos REA em termos de três modelos: financiamento, técnica, e conteúdo. <span style="font-family: Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">** Título: ** [|Open educational resources] <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ** Descrição: ** <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Apresentação e explicação do termo OER e sua história. <span style="font-family: Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">** Título: ** [|The Creation and Use of Open Educational Resources in Christian Higher Education] <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ** Descrição: ** <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> A criação e uso de REA na educação religiosa. <span style="font-family: Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">** Título: ** OER Introduction <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ** Descrição: ** <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Visão geral do movimento de recursos educacionais abertos e ferramentas disponíveis. <span style="font-family: Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">** Título: ** Guidelines for OER in Higher Education <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ** Descrição: ** <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Orientações seguindo questões principais e sugerindo a integração dos REA no ensino superior, com a finalidade de incentivar os tomadores de decisão nos governos e instituições a investir na sistemática de produção, adaptação e uso de REA a fim de melhorar a qualidade dos currículos e do ensino e reduzir custos. <span style="font-family: Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">** Título: ** Open Educational Resources - The Way Forward <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ** Descrição: ** <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Documento que reflete as prioridades de ação nos REA por parte da comunidade internacional (UNESCO e IIEP)
 * Autor (es): ** <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Stephen Downes
 * Autor (es): ** <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Esham, B.
 * Autor (es): ** <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> John Hilton III & David Wiley
 * Autor (es): ** <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Baker, J.
 * Autor (es): ** <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Commonwealth of Learning & UNESCO
 * Autor (es): ** <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">D'Antoni, S.
 * Titulo:** [|Recursos Educacionais Abertos] (Open Educational Resources
 * Autor:** Sandra Hofhues
 * Descrição:** Abordagem/enquadramento dos Recursos Educacionais Abertos (em alemão)


 * Titulo:** [|Guia Básico para Recursos Educacionais Abertos] (Basic Guide to Open Educational Resources (OER)) (.pdf)
 * Autor(es):** Asha Kanwar e Stamenka Uvalic´-Trumbic´
 * Descrição:** Este guia tem como finalidade fornecer aos leitores uma introdução rápida e //user-friendly// para os Recursos Educacionais Abertos (REA) e algumas das principais questões sobre a utilização mais eficaz dos REA.


 * Titulo:** [|Recursos e Práticas Educacionais Abertas] (Open Educational Practices and Resources) (.pdf)
 * Autor(es):** Guntram Geser,Salzburg Research e EduMedia Group
 * Descrição:** Conjunto de atividades que visam intensificar a criação, partilha e reutilização dos REA na Europa e não só.

<span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: 115%; margin-left: 14.2pt; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; position: absolute; text-indent: -14.2pt; top: -25px; width: 1px;">- Olcos, Open Educational Practices and Resources, 2012, []

<span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: 115%; margin-left: 14.2pt; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; position: absolute; text-indent: -14.2pt; top: -25px; width: 1px;">- OER Handbook <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: 115%; margin-left: 14.2pt; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; position: absolute; top: -25px; width: 1px;">[]

<span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: 115%; margin-left: 14.2pt; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; position: absolute; text-indent: -14.2pt; top: -25px; width: 1px;">- Stephen Downes, Free Learning, <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: 115%; margin-left: 14.2pt; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; position: absolute; top: -25px; width: 1px;">[]

<span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; position: absolute; top: -25px; width: 1px;"><iframe src="http://player.vimeo.com/video/13590821?title=0&byline=0&portrait=0" width="400" height="300" frameborder="0" webkitAllowFullScreen allowFullScreen>